Este livro foi pensado e gestado a partir de uma situação coti- diana: uma das muitas conversas que seus organizadores e autores vêm mantendo nos últimos anos. Isso foi possível porque as redes de saberes que tecem e que vivenciam nos diversos locais e grupos em que atuam vão muito além dos espaçostempos formais que compartilham ou das diferenças entre os trabalhos de pesquisa que desenvolvem e que estão aqui apresentados. Há uma sintonia de propósito que os une: a busca da valorização dos saberes próprios das escolas e das professoras que nelas atuam e de uma relação mais igualitária entre as aprendizagens cotidianas e as formais em virtude do reconhecimento do seu enredamento permanente e consequente indissociabilidade. São pesquisas e práticas docentes voltadas para a emancipação social, para a “ecologia entre os saberes” e para “ecologia dos reconhecimen- tos”, narradas por autores que buscam aprender com os cotidianos das escolas reconhecendo-lhes os saberes e os valorizando.