Partindo da ideia de currículos como redes de práticasteorias e subjetividades tecidas dentro-fora das escolas, abordamos, neste livro, diferentes usos que professores, estudantes e pesquisadores fazem dos dispositivos de produção e circulação de imagens em suas atividades pedagógicas e pesquisas em educação. Defendemos que, com esses usos, engendram-se possibilidades de conhecimento autorizadas por modos de criar e compartilhar percepções, significações e expressões do mundo, informadas, além da cognição, pelas sensibilidades.