Resultado de pesquisa realizada pela autora, tendo em vista suas dúvidas e inquietudes
como professora da rede oficial do ensino e estudiosa da História, esta obra aborda
diferenças entre o ensino na década de 1960 e o contemporâneo, discorrendo a respeito
de aproximações e distanciamentos entre o professor do passado e o do presente. Discute
a idéia de que a escola antiga não é nem melhor, nem pior do que a atual, mas
diferente, por trabalhar com outra clientela, outra cultura histórica e docente e
outros referenciais teóricos. Para os defensores da escola moderna, a "fase de ouro da
escola pública" oferecia um ensino elitista e trabalhava conteúdos prontos de forma
expositiva, sendo que o ensino atual não atinge a qualidade desejada porque os docentes
são mal-remunerados, despreparados e resistem ao novo. Os professores mais antigos,
considerados tradicionais, duvidam das novas propostas pedagógicas, afirmam que a
escola está em decadência, por aprovar alunos sem conhecimento, e vêem com desconfiança
teorias que postulam não haver verdades acabadas a transmitir e que consideram a
pesquisa como princípio pedagógico.