Nota de Abertura Neste início do século XXI continuam a ser numerosas as questões sem resposta acerca do desenvolvimento humano, quer devido à multiplicidade das suas expressões, quer em virtude da diversidade de variáveis e de contextos a ter necessariamente em conta na compreensão das condutas. Na realidade, nem todas as pessoas com os mesmos recursos familiares, sociais, educacionais, financeiros ou profissionais se comportam, de forma análoga, em situações idênticas e, por isso, coloca-se-nos o desafio de tentar explicar, no seio de um mesmo país e também numa perspectiva transcultural, a pluralidade dos comportamentos observados, tanto a nível intra como interindividual. Não alheios a esta complexidade do seu objecto de estudo, os próprios cientistas têm-se preocupado com a concepção de metodologias de investigação cada vez mais válidas e integradoras, de cariz transversal ou longitudinal que, na sua tentativa de estabelecerem princípios gerais de explicação do desenvolvimento humano, levem simultaneamente em consideração aspectos de natureza mais idiossincrática, específicos de indivíduos ou de momentos de vida particulares. Com a finalidade de contribuir para uma compreensão mais ampla dos factores individuais e contextuais que influenciam as condutas e de possibilitar o delineamento de estratégias de intervenção, destinadas à promoção de um desenvolvimento saudável e do bem-estar dos indivíduos, em qualquer faixa etária, levou-se a efeito a edição desta compilação de ensaios. Nela se incluem dezanove trabalhos teóricos e empíricos de investigadores pertencentes a oito países da Europa e da América. Os autores convidados a participar foram alguns dos especialistas que integraram o painel de oradores de dois congressos internacionais e multidisciplinares, organizados em Fevereiro de 2003 e em Maio de 2004 pelo Centro de Psicopedagogia da Universidade de Coimbra. No primeiro destes eventos foi abordada a temática das trajectórias normais e desviantes do desenvolvimento desde a infância à juventude, e o segundo voltou-se para os domínios da Educação, da Psicologia e da Justiça, tendo sido realçados, numa perspectiva comparativa, os seus diferentes olhares sobre o comportamento humano. Subjacente à redacção de todos os capítulos integrantes desta obra está uma visão do desenvolvimento como um processo dinâmico e interactivo, que se desenrola ao longo de todo o ciclo de vida e é influenciado por inúmeros determinantes. A existência de continuidade tanto das condutas pró-sociais como das anti-sociais pode ser aqui constatada através das conclusões de diversos estudos efectuados em diferentes países, os quais acompanharam indivíduos por longos períodos de tempo. São também variados os contextos de desenvolvimento que constituíram alvo de análise, como a família, a escola e o grupo de pares, e diversificadas as estratégias de intervenção apresentadas, partindo de exemplos que apontam para a sua eficácia preventiva ou mesmo promotora de um funcionamento psíquico saudável. Embora a cobertura das temáticas aqui abordadas não traduza de forma exaustiva o estado actual dos conhecimentos no domínio em apreço, acreditamos que estes ensaios poderão constituir importantes recursos de aprendizagem e de reflexão para estudantes, investigadores e profissionais das ciências sociais e humanas. A organização deste livro contou com o apoio de muitos colegas e amigos, a quem queremos transmitir a nossa gratidão e expressar uma palavra de reconhecimento pelo valioso trabalho que têm desenvolvido no estudo do comportamento humano. Agradecemos à Fundação Calouste Gulbenkian e ao Centro de Psicopedagogia da Universidade de Coimbra os indispensáveis apoios financeiros concedidos. Cristina Maria Coimbra Vieira Índice João Boavida, O que será um bom carácter? Lea Pulkinnen, Continuidades e descontinuidades no desenvolvimento positivo e no comportamento anti-social Laurent Mucchielli, Evolução das delinquências juvenis em França: Um olhar sociológico Manuel Sarmento, Trabalho infantil em Portugal: Controvérsias e realidades Fernando Negrão, Estratégias de intervenção para prevenir a toxicodependência juvenil Cristina Maria Coimbra Vieira, Os valores como guias orientadores do comportamento: diferenças entre os sexos e implicações para a educação Armanda Pinto da Mota Matos, Converter a televisão num cúmplice educativo Zélia Biasoli-Alves e Marina Rezende Bazon, Famílias em situação de risco psicossocial no Brasil: Pesquisa, ética e intervenção Elisa Jato Seijas, Inserción sociolaboral da mocidade en risco de inadaptación social Karina Weichold e Rainer Silbereisen, Contextos de risco durante a adolescência e comportamentos problemáticos na transição para a adultez: Diferenças de género Maria do Rosário Moura Pinheiro e Joaquim Armando Alves Ferreira, Motivação para o contacto social em jovens: Um estudo com a Escala de Orientação Interpessoal João Amado, Alunos perturbadores: Identidade e relações sociais Maria Helena Damião, Educação para a cidadania no ensino básico: análise de documentos curriculares vigentes José Augusto Rebelo, Implicações dos estudos sobre comportamentos anti-sociais para a formação de professores Ronald Roesch e Kimberly A. van der Woerd, Avaliação psicológica de jovens em Contexto Forense: Risco e Saúde Mental Cláudio Pedrosa e Isabel Sofia Dias, Intervenção psicológica em meio prisional Anton van Dijk, Theo Doreleijers e Ruud Bullens, Delinquência juvenil: Estudos holandeses sobre o abuso sexual praticado por jovens Tânia Fernandes, Agrupamentos e alternâncias nas tarefas de fluência verbal: Um estudo na população adolescente Mário Simões, O exame dos comportamentos de simulação em avaliação (neuro)psicológica