O tema da avaliação é tratado pelas autoras com base em uma dupla perspectiva: a do
conjunto de significações individuais dos processos de classificações e exames aos
quais os sujeitos são submetidos no decorrer da vida e no domínio das experiências
cotidianas, vinculadas ou não à escola, e ao conjunto de significações sociais dos
processos que buscam classificar, hierarquizar, verificar e calcular perdas e ganhos,
aquisições e desempenhos, investimentos e retornos.